Naslov (srp)

Konstruktivistički pristup nastavi: ka redefinisanju uloga učenika i nastavnika i procesa evaluacije

Autor

Petrović, Jelena
Jovanović, Marija

Publisher

Opis (srp)

Godišnjak za pedagogiju 10/2, 2025, str. 35-46

Opis (srp)

Konstruktivizam predstavlja savremenu obrazovnu paradigmu koja polazi od shvatanja učenja kao aktivnog, kontekstualnog i socijalno uslovljenog procesa u kome učenici konstruišu znanje na osnovu prethodnih iskustava. Iako su njegove teorijske osnove oblikovane kroz dug razvoj pedagoške i psihološke misli, konstruktivizam je tek u poslednjim decenijama stekao značajno mesto u obrazovnim politikama i praksi savremenih obrazovnih sistema. Cilj ovog rada jeste da se teorijski razmotre osnovne postavke konstruktivizma kao obrazovne paradigme i da se analizira njegov uticaj na oblikovanje nastavnog procesa. Poseban akcenat stavljen je na promene u organizaciji nastave, koje podrazumevaju transformaciju uloga nastavnika i učenika u konstruktivistički orijentisanom okruženju za učenje i na konstruktivistički pristup vrednovanju i ocenjivanju. On se odlikuje formativnom, kontinuiranom i procesno usmerenom evaluacijom, uz primenu samoocenjivanja, vršnjačkog i kolaborativnog vrednovanja, kao i savremenih evaluacionih alata. Shodno iznetim postavkama, zaključuje se da konstruktivistička nastava, uprkos određenim teorijskim i praktičnim izazovima, predstavlja značajan okvir za unapređenje kvaliteta obrazovanja i razvoj ključnih kompetencija učenika u savremenom društvu.

Jezik

srpski

Datum

2025

Datum

info:eu-repo/date/embargoEnd/2025

Licenca

Ovo delo je licencirano pod uslovima licence
Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0 - Creative Commons Autorstvo - Nekomercijalno - Bez prerada 4.0 International License.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode

Predmet

OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Pedagoške discipline

constructivism, learning theories, modern teaching, roles of teachers and students, assessment in education

OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Pedagoške discipline

konstruktivizam, teorije učenja, savremena nastava, uloge nastavnika i učenika, vrednovanje u obrazovanju

Deo kolekcije (1)

o:2235

Radovi istraživača Filozofskog fakulteta u Nišu