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Univerziteta u Nišu
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L’enseignement du français précoce à Niš : éveil et défis 1
Jaćović, Jelena G.
Živić, Nataša M.
L’apprentissage d’une langue étrangère dès le plus jeune âge s’avère très important pour la propagation de l’idée du plurilinguisme. À partir de cette constatation, dans la présente communication nous avons exploré les besoins et les défis de l’enseignement du français à l’âge précoce pour les élèves serbophones. L’initiative d’introduire l’enseignement du français pour un public tout jeune dans un milieu francophile et avec une longue tradition d’apprentissage du français s’est montrée tout à fait naturelle et nécessaire. La Faculté de Philosophie de Niš a monté le projet de coopération avec une vingtaine d’écoles maternelles à Niš et dans les villes du sud de la Serbie pour ensuite lancer les ateliers du français destinés aux apprenants de 3 à 6 ans et réalisés par les étudiants de français. Nous allons passer en revue ce projet en analysant tous les défis rencontrés pendant sa réalisation. Il s’est avéré que les petits apprenants ont fait des progrès conséquents grâce aux approches diverses et complémentaires : plurisensorielle, discur- sive, ludique, interculturelle et enfin l’approche interdisciplinaire. Cela leur a permis de vivre le français « des pieds à la tête » ainsi que « leur corps prend toute sa place dans la classe de langue
Philologia Mediana, br. 16, 2024. god., str. 805-815
francuski
2024
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
enseignement du langage à l’âge précoce, français précoce, approche plurisensorielle, éveil aux langues, sensibilisation
OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Francuski jezik
OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Francuski jezik
10.46630/phm.16.2024.53